Una situación límite, 15 objetos y un objetivo común: sobrevivir en la Luna.

En ocasiones, una dinámica no solo entretiene, sino que enseña a pensar.
Y esta, que fue diseñada por la mismísima NASA, lo hace todo a la vez:
– Potencia el trabajo en equipo
– Activa el pensamiento lógico
– Y deja aprendizajes reales en quienes la viven

Hoy te traemos esta dinámica para que puedas aplicarla con niños, jóvenes o adultos. Te garantizo una cosa: no deja indiferente a nadie.

¿Cuál es el reto?

Imagina esta situación:

Tú y tu grupo sois astronautas.
Vuestra nave ha sufrido una avería y estáis a 350 kilómetros de la nave nodriza, en la cara iluminada de la Luna.

Solo han sobrevivido 15 objetos del accidente.
Y tenéis que llegar hasta la nave nodriza sanos y salvos.
Pero no podéis llevar todo… solo lo imprescindible.

¿Cómo se juega?

1. Entrega a cada participante la lista de los 15 objetos.

2. Pídeles que los ordenen de forma individual, del más útil al menos útil.

3. Después, divide al grupo en pequeños equipos y pídeles que lleguen a un consenso conjunto.

4. Por último, compáralo con el orden oficial de la NASA y analiza las diferencias.

¿Qué estás trabajando con esto?

• Liderazgo emergente

• Escucha activa

• Capacidad de argumentación

• Gestión del conflicto

• Pensamiento estratégico

• Resolución de problemas

Y lo más importante: reflexión grupal después de la actividad.

Lista de los 15 objetos

Aquí te los dejo en el orden correcto según la NASA, de más a menos útil. Puedes copiarlo, imprimirlo o compartirlo tras el juego:

1. Dos tanques de oxígeno (50 L) – Imprescindibles para respirar.

2. 25 litros de agua – Hidratación básica.

3. Mapa del firmamento lunar – La única herramienta de navegación fiable.

4. 10 cajas de conservas alimenticias – Energía para sobrevivir.

5. Radio portátil alimentada por energía solar – Para contactar.

6. Cuerda de nylon (20 metros) – Para tracción y transporte.

7. Botiquín de primeros auxilios – Por si hay lesiones leves.

8. Paracaídas – Útil para embalar materiales.

9. Balsa inflable – Se puede usar como reserva de aire.

10. 3 cohetes de señales luminosas – Propulsión o comunicación.

11. 2 pistolas calibre .45 – También como sistema de propulsión.

12. Caja de leche en polvo – Poco útil sin agua suficiente.

13. Aparato de calefacción solar – Innecesario: hace calor en la zona iluminada.

14. Brújula magnética – Inservible: la Luna no tiene campo magnético funcional.

15. Caja de cerillas – Inútil: no hay oxígeno para hacer fuego.

¿Por qué esta dinámica es tan poderosa?

Porque los participantes suelen equivocarse mucho.
Y ahí es donde está el aprendizaje real:

• Subestimar lo obvio

• Valorar lo innecesario

• Imponer sin escuchar

• O simplemente, no saber trabajar en equipo

Con esta dinámica no solo se divierten, se frustran y se sorprenden. También aprenden a decidir mejor en grupo.

Recomendaciones para monitores y educadores

• No intervengas en el proceso. Solo observa.

• Toma notas de los roles que emergen: ¿quién propone?, ¿quién cede?, ¿quién impone?

• Usa el momento final para debatir: ¿por qué eligieron lo que eligieron?, ¿cómo llegaron a un consenso?

Puedes cerrar con una pregunta final:

«¿Qué hubierais hecho diferente si tuvierais que volver a decidir… pero sabiendo lo que sabéis ahora?»